jueves, 16 de octubre de 2014

Dependentzia emozionala

Claves para trabajar la dependencia emocional



Ilustración: Erika Kuhn
Ilustración: Erika Kuhn
Por Coral Herrera Gómez.
Las mujeres sufrimos más dependencia emocional que los hombres en nuestras relaciones sentimentales porque la cultura patriarcal nos ha hecho creer que nacemos con un don especial para amar incondicional y abnegadamente. Desde niñas, se nos enseña a darle más importancia al amor y a la pareja que a nuestra autonomía personal. Por eso nosotras, en general, somos las más románticas: desde que somos adolescentes nos pasamos muchas horas imaginando el encuentro con nuestra media naranja, leyendo novelas, hablando con las amigas de nuestros problemas sentimentales, viendo películas románticas, escribiendo cartas y diarios, y viviendo romances intensos.
Con los cuentos que nos cuentan de pequeñas, aprendemos a delegar nuestra felicidad en la llegada del príncipe azul que nos cambie la vida, y ello hace que suframos mucho si no llega, si no es como esperábamos, o si pasado un tiempo decide separarse de nosotras y nos pide que abandonemos el  palacio. Nos enseñan a temer la soledad, y nos dicen que sin amor no somos nada, por eso dedicamos  mucho tiempo y energía en encontrar pareja. Por eso, también, cuando la tenemos tememos perderla y nos aferramos a ella como si fuese una botella de oxigeno, indispensable para nuestra supervivencia.
La dependencia emocional, entonces, se aprende a través de la socialización y la cultura, y se fortalece con la dependencia económica, los miedos e inseguridades personales, y la soledad. Cuanto más solas estemos, más necesitaremos una pareja. Y esa necesidad tiene sus peligros, por ejemplo, elegir un compañero que no sea una buena persona o con la que sea imposible construir una relación amorosa sana y equilibrada. O permanecer años en una relación que no te hace feliz. O auto engañarnos pensando que en algún momento nuestro amado cambiará, mejorará, o volverá a amarnos como al principio. O vivir con un miedo permanente a que nos dejen, o con unos celos arrasadores que nos amarguen la vida, o perder la personalidad propia para agradar a la otra persona, o aguantar situaciones de malos tratos por miedo a quedarnos solas.
La dependencia emocional es una mezcla potente de muchos miedos: miedo a quedarte sola, miedo a no merecer ser amada, miedo al compromiso, miedo a enamorarnos, miedo a la traición, miedo a que nos dejen de querer. El peor de todos ello es el miedo a la soledad, de hecho en casi todas las películas, las protagonistas están solas. No tienen redes de afecto a su alrededor que las ayuden, por eso necesitan príncipes azules. Nunca aparecen con sus madres, hermanas, abuelas, tías, primas, amigas, vecinas…. El aislamiento las hace más vulnerables y más necesitadas de amor, porque su felicidad depende de una sola persona.
El miedo a la soledad nos lleva, en ocasiones, a apresurarnos a la hora de elegir una buena pareja. Es demasiado doloroso enamorarse de alguien y darse cuenta de que no lo conocíamos con profundidad, que nos equivocamos, o que nos engañó, así que es importante que conozcamos bien a la persona, tomarnos un tiempo para poder analizar si la relación que vamos a iniciar merece la pena, para poder saber si la persona que nos gusta tanto realmente es tan maravillosa, si el balance de virtudes y defectos te compensa… Para eso necesitamos la observación, el análisis, y el tiempo para elaborar toda la información que nos llega a través de las palabras y el comportamiento de la otra persona. Necesitamos, también, opiniones externas para contrarrestar nuestra intensidad en el autoengaño, y trabajar con una duda fundamental: ¿es buena persona?, ¿tenemos ambos herramientas para construir una relación bonita?
Otra de las claves de la dependencia emocional es la incapacidad para dejar el pasado atrás, la carga de traumas y carencias que arrastramos desde la infancia. No es fácil, pues algunas de nosotras tenemos que trabajar en ello durante muchos años, o toda la vida, para poder hacer borrón y cuenta nueva. No podemos pedirle al amado que nos cure, o que asuma nuestros problemas o carencias, o que nos proteja de los dolores y los miedos que nos habitan por dentro. El  trabajo tenemos que hacerlo nosotras mismas, el camino hacia la sanación o la superación es nuestra responsabilidad, y tenemos que emprenderlo con alegría, con fuerza, con ganas de liberarnos de todas las cargas del pasado para caminar con ligereza por nuestro presente.
Para evitar la dependencia, es importante también construir relaciones equilibradas, y horizontales. En las relaciones de dependencia, tendemos a situar a la otra persona en un pedestal y a sentirnos inferiores a ella. Somos capaces de sacrificarnos por el otro, tratar de agradarle continuamente, aguantar ciertas situaciones dolorosas, comportarnos con sumisión ante cualquier conflicto. Somos capaces, también, de asumir toda la carga doméstica, de crianza y educación para liberar al otro de sus responsabilidades, sin preocuparos por nuestra salud  y nuestra necesidad de descanso. Somos capaces de renunciar una y otra vez, de ceder siempre o casi siempre, de darle todo el  poder a la otra persona para que permanezca junto a nosotras, para que no haya problemas, para que establezca las reglas del juego amoroso. Pero todo esto tiene un coste, aunque esté invisibilizado, y no nos sirve para construir relaciones igualitarias.
Y ahí entonces nos damos cuenta, de pronto, de que al depender de alguien perdemos parte de nuestra personalidad. Descubrimos que no nos mostramos tal y como somos, aunque se hayan enamorado de nosotras. Al empequeñecernos perdemos atractivo, aunque lo hacemos pensando que así puede que nos amen más. Al entrar en la estructura de la dependencia podemos llegar a transformamos en seres débiles, infantilizadas, victimas y victimistas que mendigan amor y atención, y generalmente recibimos lo contrario, pues el masoquismo de una persona alimenta el sadismo de otra en este tipo de relaciones desiguales.
Cuando perdemos toda nuestra autonomía para que nos quieran más, estamos cayendo en una trampa: pues anularnos como personas no nos hace más sexys, sino más aburridas y predecibles: la gente normalmente se enamora de personas alegres, activas, con iniciativa, con energía vital para moverse por el mundo. Al anularte, eliminas también todo eso que te hace ser tú y que enamora a la gente que te conoce.
La dependencia emocional nos lleva a sentirnos poco merecedoras del amor, por eso surgen los celos y el afán de posesión. Cuanto más inseguras estamos y más complejos tenemos, más necesidad de control tenemos sobre la otra persona. Cuanto más miedo nos posee, más necesidad de aceptación y reconocimiento continuo sentimos. A veces ocurre que nos cuesta creer que alguien quiera permanecer a nuestro lado, a veces nos prohibimos el derecho a disfrutar del amor.Por miedo a no que nos dejen de querer, no podemos ni disfrutar de que nos quieran en el presente.
El amor solo tiene sentido, creo, si nos liberamos de los miedos, y amamos desde la libertad. Un amor no basado en la dependencia es aquel en el que podemos querer sin perder nuestra personalidad, sin renunciar a nuestra autonomía, sin establecer relaciones de dominación y sumisión con la otra persona.
Para poder querer desde la generosidad, el respeto, el cuidado mutuo y el amor profundo tenemos que querernos a nosotras mismas, lo que supone también aceptarnos y trabajar para mejorar lo que no nos gusta de nosotras. Practicar la autocrítica amorosa  consiste en analizarnos con cariño para conocernos mejor a nosotras mismas e identificar las claves de nuestra inmensa necesidad de afecto que nos hacen ser dependientes de las personas a las que queremos.
Siendo consciente de aquello que nos limita a la hora de construir relaciones bonitas, será más fácil trabajar para aprender a relacionarnos desde la libertad y no desde la necesidad, para aprender a disfrutar de la soledad y de la compañía, para disfrutar de la vida tengamos o no pareja.
Otras claves para superar la dependencia emocional:
-Ser tú misma. La gente se enamora de ti, por lo tanto es fundamental que sigas siempre siendo tú. Además, independientemente de que te amen o no, sigues siendo siempre una bella persona y hay mucha gente que te aprecia y te quiere.
- Amar como adultas: tenemos que aceptar y cultivar nuestra autonomía, no delegar responsabilidades propias, no esperar que los demás nos cambien o nos mejoren la vida.   Aprender, en fin, a querernos, a tomar decisiones sin miedo, a respetar los pactos con una misma, a tomar la iniciativa, a equivocarnos, a volverlo a intentar.
- Construye tu relación amorosa con el mismo amor que construirías tu casa si pudieras. Elige un buen compañero, establece unos pactos para la convivencia y el reparto igualitario de tareas y roles, y que las bases de vuestra relación sean siempre el respeto, la igualdad, el equilibrio, y el cuidado mutuo.
-Hazte de vez en cuando estas preguntas: ¿soy feliz en mi relación?, ¿tengo mis espacios y tiempos propios?, ¿cómo resuelvo los problemas con  mi pareja?, ¿estoy acostumbrada a tomar decisiones, o a que mi pareja las tome por mi?, ¿me siento querida?, ¿el intercambio de cuidados y cariño es equilibrado o está descompensado?, y  ¿qué podría hacer para mejorar, cambiar la situación o salir de ella?.
-Aprende a decir no: nadie va a dejar de quererte si te niegas a hacer algo que no te gusta, si expresas una opinión contraria, si no cumples las expectativas sociales, si tomas tus propias decisiones, si defiendes lo que sientes o lo que piensas, si pides respeto hacia tus posiciones. No tienes por qué tener miedo al conflicto: se puede discutir con alguien sin hacerse daño, dialogando, hablando con sinceridad y cariño. Nadie va a dejar de quererte si dices No, si te sales del papel que te habían asignado…
-Atrévete a romper: deja atrás el pasado, acepta las pérdidas, y explora las nuevas etapas que se abren en tu vida. Atrévete a tomar decisiones, y no tengas miedo a los cambios. Solo dejando atrás lo antiguo podremos abrir las puertas y las ventanas hacia lo nuevo, lo que está por venir.
-Aceptar las pérdidas: la gente nos acompaña en el camino de la vida, a veces durante años, a veces menos tiempo, pero nadie recorre con nosotras completamente todo nuestro paso por este mundo. Así pues, aunque es doloroso, es importante seguir caminando, bien sola, o bien acompañada.
- Mejor soltera que mal acompañada: cuando estás en una relación de dependencia te resulta muy difícil pensar que podrías enamorarte de nuevo y encontrar un compañero estupendo. O te cuesta imaginarte sola y feliz porque crees que no puedes valerte por ti misma. Sin embargo, es cuestión de aprender lo que no sabes, y de abrir la mente a una nueva etapa de tu vida. Las relaciones amorosas son para ser disfrutadas, y si estás sufriendo, mejor acabar una relación dañina que permanecer en ella durante años. La soledad es buena también para ordenar ideas, para empezar de cero, para repensarse e inventarse, para fortalecer la autonomía propia, para conectar con una misma. Además, sin pareja siempre es más fácil conocer otra gente para acompañar y sentirnos acompañadas; y es más fácil crear redes de afecto duraderas y diversas.
-Pregúntate de vez en cuando, también: ¿cómo se sentiría tu pareja si lograses aumentar tu autoestima y empoderarte?,¿ si dedicases más tiempo a cultivar tus aficiones, o a cuidar a tu gente querida?, ¿cuál sería su reacción si empezases a decir lo que opinas y sientes sin miedo?, ¿crees que tu pareja sería feliz si te viese feliz, trabajando tu autonomía para no depender tanto de él?, ¿crees que podrías compartir ese proceso con tu pareja, que te respetaría y te animaría a ser independiente?.
-Desintoxicación emocional: de vez en cuando es bueno estar sin pareja, y tomarse vacaciones sentimentales. Piensa en la cantidad de tiempo y energías que se nos van en las relaciones: estos descansos  te vendrán bien para reorganizar tus pensamientos, para estar un tiempo tranquila, o para llevar a cabo grandes proyectos…  utiliza tu energía amorosa para hacer más felices a los demás o a ti misma.
- Solas no podemos: juntas, sí. Rodéate de mujeres, únete para trabajar por la independencia y la autonomía de todas. Llena tu vida  de gente, de aficiones y pasiones personales. Aprende a disfrutar de tu soledad, y de la compañía. Conoce gente nueva, cuida a la gente de siempre. Diversifica afectos y únete a grupos de personas que se juntan para aprender, para compartir aficiones o pasiones, para construir, para luchas por tus derechos, para celebrar la vida.
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domingo, 12 de octubre de 2014

Urriak 11. Neskeen nazioarteko eguna.

En este Día Internacional de la Niña, insto a los gobiernos a que adopten medidas para poner fin a todas las formas de violencia contra las niñas en el mundo entero. Juntos debemos crear un mundo donde la violencia contra las mujeres y las niñas no se tolere jamás y las niñas estén siempre empoderadas para hacer realidad todo su potencial.»
Dos niñas en una actividad de la ONU por el Día
Un acto especial, «Girls Speak Out: Activistas Presentando chicas de todo el mundo», se organizó en la segunda conmemoración del Día Internacional de la Niña. ONU/Sarah Agnès López Gay

Tema 2014: «Empoderar a las adolescentes: poner fin al ciclo de la violencia»

El tema del Día Internacional 2014, «Empoderar a las adolescentes: poner fin al ciclo de la violencia», se eligió en reconocimiento de la importancia de invertir en las niñas durante la adolescencia para prevenir y eliminar las distintas formas de violencia que experimentan. Para llevar estos esfuerzos a un nivel superior, es importante que nos centremos en las adolescentes e ir más allá de la sensibilización para llegar a la inversión y apoyar a este grupo esencial que dará forma al presente y al futuro.
Sobre la base de la campaña del Secretario General de las Naciones Unidas ÚNETE, tenemos que mirar las oportunidades que las iniciativas como la Educación para Todos y el movimiento mundial para terminar con el matrimonio infantil proporcionan y asegurarse de que las mujeres y las niñas están protegidas de daños, que cuentan el apoyo de familiares y amigos y que son capaces de actuar en su propio interés.
Ha llegado el momento de consolidar las buenas prácticas y centrarse en acciones y resultados, allanando el camino para una agenda de desarrollo posterior al 2015 que cuente con equidad de género y examine los logros de la Declaración y la Plataforma de Acción de Beijing.
Los gobiernos, el sistema de las Naciones Unidas, la sociedad civil y las instituciones públicas y privadas están llamados a unir fuerzas y reafirmar su compromiso de acabar con el flagelo de la violencia contra las adolescentes, así como promover su empoderamiento a través de:
  • La inversión en las adolescentes para dotarlas de aptitudes, darles confianza y ofrecerles opciones de vida: a través de la familia, las escuelas, la enseñanza, la formación técnica profesional, la salud y los sistemas de apoyo social y económico;
  • La garantía del acceso a la infraestructura, los servicios y la tecnología, junto con un cumplimiento eficaz de las necesidades de seguridad, conectividad y movilidad;
  • La facilitación de la participación de las adolescentes en la vida cívica, económica y política;
  • El trabajo constante para hacer de la violencia contra las niñas y las mujeres un hecho visible e inaceptable en los sectores privados y públicos;
  • El fortalecimiento de los datos relativos al empoderamiento y a la violencia contra las adolescentes.
El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución 66/170 Documento PDF en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, para reconocer los derechos de las niñas y los desafíos excepcionales que confrontan las niñas de todo el mundo.

domingo, 5 de octubre de 2014

Umeak, biolentzia matxistaren biktimak


Niñ@s, víctimas sin voz de la violencia machista


  • Asociaciones de mujeres denuncian la desprotección de los menores
  • Piden que los profesionales que les valoran se formen en violencia machista
  • La nueva Ley de Protección a la Infancia reconocerá a los niños como víctimas
  • El 016 es el teléfono gratuito de atención al maltrato y no deja rastro

La Ley de Protección de la Infancia reconocerá a los niños como víctimas

ANA BELÉN GARCÍA FLORES 05.10.2014 - 11:29h
"Se está valorando que un maltratador pueda ser un buen padre y eso es una contradicción y un fallo brutal del sistema".
Es la llamada de atención de asociaciones de mujeres, que esta semana han clamado contra la decisión de un juez en Madrid de autorizar visitas vigiladas a su hija de cuatro años a un padre en prisión preventiva acusado de haber asesinado a la madre.
La ley en España no prohíbe expresamente que un presunto maltratador pueda tener la custodia de sus hijos o un régimen de visitas. En los casos de violencia de género la decisión queda en manos del juez que debe informar obligatoriamente a la Fiscalía, para que se pronuncie como garantía de protección al menor, según explican los expertos jurídicos consultados por RTVE.es.
El magistrado también sopesa a la hora de decidir los informes no vinculantes del equipo psicosocial del juzgado, compuesto por psicólogos, forenses y trabajadores sociales.
Son víctimas ocultas y desamparadas
Juristas y colectivos de mujeres reclaman una formación especializada en violencia machista de los profesionales que atienden a los menores que se convierten en "víctimas ocultas y desamparadas" de esta lacra contra la que se batalla desde hace años.
"En muchos tribunales prima el estereotipo social como que lo mejor para el hijo es que esté en contacto con el padre aunque sea un maltratador, sin valorar que estos hombres son un referente adulto nefasto para el niño; o se desechan denuncias porque se piensan que son para obtener beneficio en un divorcio", explica Gema Fernández, abogada de Women’s Link Worldwide.
Esta ONG presentó ante la ONU la denuncia de Ángela González, cuya hija de siete años fue asesinada por el padre en una visita sin vigilancia.
Naciones Unidas condenó a España por negligencia el pasado agosto por no haber protegido a la pequeña y obliga a indemnizar a esta madre madrileña que había presentado más de cuarenta denuncias contra su agresor.
Este dictamen ha supuesto que por primera vez un organismo internacional haya fallado contra nuestro país por un crimen machista.
Foto de un cartel contra el maltrato

Las secuelas de haber presenciado malos tratos

Women’s Link y otros colectivos sociales piden mayor protección de los menores en entornos de violencia, y que cuando haya condena por maltrato se suspenda automáticamente el régimen de visitas a los hijos. Desde la asociación afirman que están “desbordadas” por las llamadas que reciben denunciando este tipo de sentencias.
"El Código Civil no prohíbe expresamente que un agresor pueda tener la custodia en exclusiva de sus hijos, sí en los casos de custodia compartida, pero el Código Civil sí recoge que un juez puede privar de la patria potestad o suspender las visitas si hay causas graves que así lo demuestren. El problema es que queda al arbitrio de la interpretación", explica a RTVE.es, Susana Martínez-Novo, abogada de la Comisión para la Investigación de los Malos Tratos a Mujeres.
Los niños reproducen los roles de maltrato
Por su parte, los especialistas alertan de las graves secuelas que causa en el niño tener contacto continuado con un progenitor violento.
"No se tiene en cuenta los derechos del menor a largo plazo cuando sean conscientes de que mantienen relación con la persona que ha agredido o ha asesinado a su madre", señala Natividad Hernández, psicóloga de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres.
La experta analiza que muchas veces los niños que han presenciado maltrato reproducen los roles de lo que han vivido. “Los varones suelen ser agresivos y las niñas copian un modelo de sumisión, miedo y baja autoestima”, detalla.

Los menores serán considerados como víctimas directas

El pasado año cinco menores fueron asesinados por sus padres en crímenes de violencia contra las mujeres, y 42 quedaron huérfanos por los homicidios de sus madres, según los datos de la Delegación de Gobierno de Violencia de Género.
Este organismo comenzó a publicar por primera vez en 2013 la estadística de niños que han sido asesinados por agresiones machistas con el objetivo de crear "conciencia social" y dar "visibilidad" a esta tragedia oculta.
La futura Ley de Protección a la Infancia también incluirá que se considere a los menores como víctimas directas, con lo que podrán acogerse a las medidas de protección y atención para quienes sufren violencia doméstica.
La nueva norma recoge que el juez deberá pronunciarse de oficio obligatoriamente sobre las medidas cautelares para proteger al menor y deberá investigar si sufren desprotección.
"El niño también es víctima y también debe ser recuperado en todos los sentidos psicológica y económicamente. Solo con haber presenciado escenas de violencia se producen unas secuelas tremendas para su integridad psíquica", concluye Ángeles Carmona, presidenta del Observatorio sobre Violencia de Género, órgano dependiente del Consejo General del Poder Judicial.


sábado, 4 de octubre de 2014

Que te digan que sí. Di que sí. Límites entre violencia y sexo


            Baietz esan.....Biolentzia eta sexoaren arteko mugak
         
     

Corto islandés sobre educación sexual cuyo título original es Fáðu já (Obtén el sí). El corto trata de explicar las diferencias entre sexo y violencia examinando cómo enfoca el porno o los videoclips la sexualidad, desmintiendo ideas equivocadas sobre el sexo y fomentando el respeto en las relaciones. El director es el cantante Páll Óskar y está escrito por Brynhildur Björnsdóttir y Þórdís Elva Þorvaldsdóttir. 
En noviembre de 2011 el gobierno de Islandia constituyó un grupo de trabajo con representantes del Ministerio del Interior, Ministerio de Educación y Cultura y el Ministerio de Bienestar para trabajar en la concientización sobre la violencia sexual contra los niños, de conformidad con las disposiciones del Convenio del Consejo de Europa para la protección de los niños contra la explotación y el abuso sexual. Este es uno de los proyectos que recibieron financiamiento.
En Islandia el corto se ha proyectado en escuelas de primaria y secundaria y ha recibido buenas críticas por su mensaje directo y uso del humor para expresar mensajes tan importantes en la vida sexual de las personas.
El corto con subtítulos está disponible en http://faduja.is/fadu-myndina/

lunes, 29 de septiembre de 2014

Irailaren 28a Abortoaren Despenalizazioaren Aldeko Nazioarteko Eguna

28 de septiembre: Día de Acción Global por un Aborto Legal, Seguro y Gratuito




En España las manifestaciones del 28 de Septiembre servirán para celebrar la retirada de la propuesta de ley Gallardón anunciada por el Presidente del Gobierno Rajoy el día 23 de septiembre.

LA HISTORIA DE LA CONVOCATORIA
En el V Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe celebrado en Argentina en 1990, la Asamblea del Movimiento Feminista Latinoamericano, tomando en cuenta que las complicaciones por el aborto inseguro y clandestino constituyen la primera causa de mortalidad de las mujeres en muchos de los países de la región, decidió declarar el 28 de septiembre como el día por la despenalización del Aborto.
Desde entonces mas organizaciones de mujeres se han sumado a la campaña de presión para demandar la despenalización del aborto en la región latinoamericana y caribeña. Hoy suman mas de 600.
LOS DATOS
El 28 de septiembre se recuerda a los gobiernos latinoamericanos que seis mil mujeres se mueren al año debido a complicaciones de abortos.
Mencionan que la cifra anual de abortos que se practican en Brasil, Colombia, Mexico, Peru y Republica Dominicana asciende a 2.8 millones y en toda la region la suma llega a mas de cuatro millones.
Cada día se realizan 55 mil abortos inseguros en el mundo, 95 por ciento en países en vías de desarrollo, los cuales son responsables de una de cada ocho muertes maternas.
Mundialmente por cada siete nacimientos se lleva a cabo un aborto inseguro. Se calcula que el aborto inducido -en forma clandestina y condiciones inseguras- es la causa de una de cada tres muertes maternas en la región y de aproximadamente 800 mil hospitalizaciones por año.
Cada 28 de septiembre sirve a las feministas para demandar el acceso de servicios de aborto seguro, lo cual podría prevenir entre el 20 y 25 por ciento del medio millón de muertes maternas que anualmente ocurren en los países en vías de desarrollo.
Recuerdan que en America Latina y el Caribe entre el 10 y 30 por ciento de las camas de los servicios de ginecologia y obstetricia están ocupadas por mujeres con diagnostico de aborto incompleto.
ESPAÑA SE SUMA A LA CAMPAÑA
España se sumó a la campaña en el año 2009 por la modificación de la ley del aborto que finalmente se consiguió.
La Plataforma Estatal en Defensa de los Derechos Sexuales y Reproductivos del Estado Español que aglutina a casi 300 asociaciones ha hecho un llamamiento a la sociedad española para movilizarse en este año 2014: Ni un paso Atrás en la Ley del Aborto!

P.-S.

Cifras provenientes de: Instituto Alan Guttmacher; Organización Mundial de la Salud, Fondo de Población de las Naciones Unidas y Grupo de Información en Reproducción Elegida

            

               

domingo, 31 de agosto de 2014

Hezkidetza ikastetxean eta ikasgelan

La coeducación debe ser una realidad en el aula

28 Agosto 2014
Publicado por MARIA ANTONIA en: General


Se van terminando las vacaciones y se acerca el momento de entrar en el aula. El cerebro, sin querer, ya se pone a funcionar y me planteo, como profesora de Lengua Castellana y Literatura, qué hacer este año para que la igualdad se lleve realmente a las clases, para dar una visión alternativa del mundo y de la vida a mi alumnado. Empiezo a hacer el listado de proyectos por hacer:
   1-   Hacer un uso no sexista del lenguaje tanto en el aula como fuera de ella. Hacer este uso de forma explícita y fundamentada, respondiendo a todos los prejuicios que sobre este uso inclusivo y justo se tiene en los centros educativos. Para ello, me puedo ayudar de la presentación de diapositivas:http://www.slideshare.net/MarianMoreno/lenguaje-no-sexista.
  2-   Dar a conocer a mi alumnado los conceptos básicos de la igualdad, para que tanto los debates como los intercambios de ideas partan de un mismo punto conceptual y nos ayude, a la vez, a luchar contra los prejuicios. Para ello, puedo encontrar la parte teórica en:http://issuu.com/marianmoreno/docs/queremoscoeducar__2_
  3-  Visibilizar la labor de las mujeres a lo largo de la historia y actualmente. Siempre que en clase vaya a llevar un texto para su estudio y análisis aprovecharé para dar a conocer aquellas mujeres imprescindibles en la historia de la humanidad. Para ello, tengo infinidad de páginas web que me facilitan esta labor de visibilización. Si me atrevo a un proyecto más grande, puedo proponer en el centro, desde la biblioteca escolar o desde el aula, la unidad didáctica:http://blog.educastur.es/marianmoreno/files/2014/08/pdprimari_alumnado.pdf
    4-  Siempre que en el aula estudiamos un texto literario, hacemos el análisis lingüístico y literario del mismo, añado el análisis de género para que el alumnado aprenda a analizar y, así, se haga consciente de la transmisión de los estereotipos en la cultura y lo que eso representa de construcción de un mundo simbólico desequilibrado e injusto. Para ello, puedo usar las tablas de observación de textos literarios:http://blog.educastur.es/marianmoreno/files/2009/11/analisis-de-genero-de-textos-literarios.pdf
  5-  Introducir los saberes domésticos en el aula, sea la asignatura que sea, para potenciar la competencia de autonomía personal y, además, para trabajar la corresponsabilidad de hombres y mujeres en el ámbito doméstico. Para trabajarlo: http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/wp-content/uploads/2011/01/el_reto_quincenal_marian_moreno.pdf
   6-  Trabajar directamente el tema de la construcción de las masculinidades, tanto en chicas como en chicos. Llevar al aula la unidad didáctica:http://issuu.com/marianmoreno/docs/propuesta_did_ctica_masculinidades
  7- Aprovechar todas las noticias para llevar al aula el debate sobre la libertad sexual, sobre el respeto al cuerpo de las mujeres, sobre la prevención de la violencia machista. No perder la oportunidad de debatir, hablar y construir un mundo justo a partir de temas de actualidad, como el de las violaciones y la violencia contra las mujeres.
  8-   Analizar los mensajes que los medios de comunicación, las redes sociales, los videojuegos y cualquier forma de ocio actual. Deconstruir, entre toda la clase, los estereotipos que estos medios fomentan en relación a  cómo ser hombre, cómo ser mujer: http://issuu.com/marianmoreno/docs/4_-ud-prensa-escrita2,http://issuu.com/marianmoreno/docs/analisis_de_los_estereotipos_de_genero_a_traves_de
 9- Una vez que conozca a mi alumnado, proponerles la creación de un blog en el que suban fotografías y pies de fotos en las que se vean actitudes sexistas del día a día, el blog se llamaría TKC (“Te  cacé”):  http://www.cpraviles.com/materiales/dalelavuelta/Dale_la_vuelta_WEB.pdf
10-    Si tuviera tiempo y encontrara colaboración en el instituto, podría hacer un análisis de la igualdad en el centro, para hacerme a la idea de qué cuestiones se pueden potenciar y qué carencias se pueden limar. Para hacer este análisis, encuentro los criterios en:http://issuu.com/marianmoreno/docs/queremoscoeducar__2_
11-  Y, por ahora, no se me ocurre más, pero seguro que a lo largo del curso irán saliendo múltiples oportunidades de llevar la igualdad al aula y al centro, lo que no puedo hacer es desaprovechar esas posibilidades.
Y bien, aquí lo dejo, por hoy, lo que tengo claro es que no necesito libro de texto, que una vez que conozca a mi alumnado y cree la situación emocional, afectiva y académica para trabajar sistemática con ellas y ellos, me sobran los materiales para hacer la realidad la coeducación en el aula. A por ello, un año más a trabajar por la igualdad en la enseñanza. Os animo a intentarlo y, si queréis, compartir en este blog cómo van saliendo las diferentes actuaciones. Nuestro alumnado se merece que le demos otra visión de la historia, de la vida y de la realidad que les rodea.
Marian Moreno. Coeducación.